Não é de quatro em quatro anos, é todo dia

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Com as eleições batendo à porta, é extremamente comum que a preocupação com o tema cresça.  A partir dessa preocupação, surgem perguntas como: Por que estamos em uma sociedade onde a política é tão negligenciada pelo próprio cidadão? E onde começa essa história de falta de interesse?

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Nada se cria do nada, muito menos um problema.  É algo que tem que vir sendo trabalhado desde a época onde esse tipo de opinião é construída no ser humano. A complicação para Erick Novaes, professor que leciona história para alunos do ensino médio na rede pública do Rio de Janeiro, é que a preocupação dos estudantes não está na matéria de política ou qualquer outra que ele procura ensinar dentro da sala de aula.

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A preocupação desses alunos, segundo o professor, está em casa e se vão ter ou não algo para comer quando saírem da escola. “É como se a política não fosse feita para eles”, lamenta Novaes. Percebe-se uma tremenda falha na política nacional quando alunos que deveriam estar extremamente engajados não só com a política, mas com a escola de modo geral, estão preocupados se seus estômagos doerão naquela noite por não ter sido saciado.

Apesar de ensinar na rede pública, o professor comenta sobre as redes de ensino privado. Nas quais as dificuldades permanecem, apesar de não serem as mesmas. Novaes reconhece que os problemas podem ser tão complicados quanto os da rede pública. Não somente pela falta de interesse dos alunos, que na maioria das vezes, acontece em menor quantidade. E mesmo assim, continua sendo grande. “Às vezes eles estão ali somente por pressão familiar, por exemplo”. O desinteresse também pode ocorrer pelo acesso demasiado à tecnologia e a falta de sabedoria para usá-la.

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E além desses pormenores, há também as diretrizes da instituição de trabalho. Toda ela tem uma conduta ideológica, e acaba se tornando comum que elas peçam ou façam o adendo para que o profissional privilegie o lado defendido pela escola. “Já houve, inclusive, uma proposta de uma escola sem partido. E não me entenda mal, o problema não é não ser partidarista, mas é não passar uma ideologia para o estudante”, argumenta. Para Eduardo, a partir do momento que isso acontece, um desserviço está sendo prestado ao aluno. “A evolução dele depende de conhecer as variadas vertentes do contexto ideológico político, seja de direita ou de esquerda, para que não se criem alunos que sejam analfabetos políticos”, salienta Novaes.

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A aluna Giulia Zanella foi fruto de uma escola onde pôde obter diferentes opiniões e ideologias políticas. A instituição onde estudou promoveu debates políticos, nos quais os alunos tinham voz e o poder de dizer o que achavam, e eram confrontados por outros alunos e instigados por professores. Não somente por professores de história. Por outros profissionais que lecionavam outras matérias e que também expunham suas opiniões nos debates. Isso fez com que ela pudesse enxergar dentro de várias ideologias e vertentes, bem como conseguisse sair do analfabetismo político e pensar por si mesma sobre assuntos que são necessários para uma vida em sociedade.

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O professor ressalta a necessidade do ensino político em sala de aula porque isso criará cidadãos com uma consciência social maior. “Política é muito mais do que só votar. Política é um caminho que você abre para conseguir enxergar o mundo de uma forma diferente e estar preparado para a vida, até porque, política não acontece de quatro em quatro anos. Está acontecendo o tempo todo”, conclui.